Stratirac est une simulation de management stratégique et opérationnel conçue pour offrir aux élèves une expérience immersive en tant qu'acteurs décisionnels au sein d'un environnement concurrentiel et entrepreneurial complexe. Cette simulation permet aux étudiants de se familiariser avec les multiples variables qui influencent une entreprise et de développer leurs compétences en gestion.
Dans le cadre de Stratirac, les élèves sont regroupés en équipes et endossent les rôles clés du Comité de Direction d'une entreprise. Chaque membre de l'équipe est assigné à l'une des sept fonctions essentielles, qui sont hautement spécialisées : marketing et vente, production, ressources humaines, progrès/qualité, gestion administrative et financière, contrôle de gestion et direction générale. Chaque participant est responsable de sa fonction spécifique et devient le garant de sa performance.
En travaillant en équipe, les élèves se lancent dans l'analyse approfondie d'une situation d'entreprise donnée. Ils sont chargés d'élaborer des stratégies d'action, de prendre des décisions éclairées et de les mettre en œuvre. Cette approche collaborative permet aux étudiants de développer leurs compétences en communication, en résolution de problèmes et en prise de décisions stratégiques.
Stratirac offre ainsi aux élèves une opportunité d'apprentissage pratique, où ils peuvent mettre en pratique les connaissances théoriques acquises en cours (UP1 - Introduction à la gestion). En simulant des situations réelles de gestion, les participants sont confrontés à des défis concrets et sont encouragés à trouver des solutions créatives et innovantes pour faire face à la concurrence et atteindre les objectifs fixés.
| A la fin de l’unité pédagogique, l’élève sera capable de : | Niveau de taxonomie | Priorité |
|---|---|---|
| Analyser une situation d'entreprise | 4. Analyser | Essentiel |
| Définir une stratégie pertinente | 2. Comprendre | Important |
| Prendre des décisions relatives à la stratégie | 3. Appliquer | Important |
| Travailler en équipe | 3. Appliquer | Essentiel |
| Part de l'évaluation individuelle | Part de l'évaluation collective | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Examen sur table : | 0 | % | Livrable(s) de projet : | 100 | % |
| Examen oral individuel : | 0 | % | Exposé collectif : | 0 | % |
| Exposé individuel : | 0 | % | Exercice pratique collectif : | 0 | % |
| Exercice pratique individuel : | 0 | % | Rapport collectif : | 0 | % |
| Rapport individuel : | 0 | % | |||
| Autre(s) : 0 % | |||||
| Type d’activité pédagogique : | Contenu, séquencement et organisation |
|---|---|
| Simulation |