Les métiers du génie des procédés sont très variés. Dans cette UP les élèves expérimenteront deux métiers classiques qui employent 80% des ingénieur dans ce domaine partagés entre ingénieurs production ou assistance technique à l’exploitation et ingénieur procédés ou engineering.
| A la fin de l’unité pédagogique, l’élève sera capable de : | Niveau de taxonomie | Priorité |
|---|---|---|
| Construire un diagramme de blocs | 7. Créer | Essentiel |
| Réaliser le diagramme de blocs sur ProII | 3. Appliquer | Essentiel |
| Calculer et interpréter les résultats | 4. Analyser | Important |
| Pré dimensionner une unité d’un procédé | 3. Appliquer | Important |
| Réaliser l’optimisation d’un procédé à l’aide de ProII | 6. Évaluer | Essentiel |
| Définir une fonction d’optimisation | 7. Créer | Essentiel |
| Réaliser une évaluation des couts d’installation et de fonctionnement d’un procédé | 3. Appliquer | Utile |
| Part de l'évaluation individuelle | Part de l'évaluation collective | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Examen sur table : | % | Livrable(s) de projet : | % | ||
| Examen oral individuel : | % | Exposé collectif : | 25 | % | |
| Exposé individuel : | 25 | % | Exercice pratique collectif : | % | |
| Exercice pratique individuel : | 50 | % | Rapport collectif : | % | |
| Rapport individuel : | % | ||||
| Autre(s) : % | |||||
| Type d’activité pédagogique : | Contenu, séquencement et organisation |
|---|---|
| Jeu de rôle | Compréhension des rôles attribués à chaque métier |
| Serious game | Appropriation des métiers et application |